新编义务教育教科书《写字》教师教学用书(五上年级）

[align=center][align=center][color=#000000][b][font=宋体][size=16pt]新编义务教育教科书《写字》教师教学用书[/size][/font][/b][b][size=16pt][/size][/b][/color][/align][/align][align=center][align=center][color=#000000][b][font=宋体][size=16pt]五年级上册[/size][/font][/b][size=14pt][/size][/color][/align][/align][align=center][align=center][size=14pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size][/align][/align][align=center][align=center][font=黑体][size=14pt][color=#000000]说
明[/color][/size][/font][/align][/align][align=center][align=center][size=14pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size][/align][/align][color=#000000][font=宋体]浙江省义务教育课程标准《写字》（试用）教科书，是根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，第一学段为铅笔楷书，第二、三学段为钢笔楷书，第四学段为钢笔行书。本册为钢笔楷书，包括课本和作业本，供五上年级使用。为帮助教师理解教科书编写意图，用好这册教科书，现将有关问题说明如下。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=宋体]一[/font][/b][b][font=Times New Roman]  [/font][/b][b][font=宋体]第三学段教学目标[/font][/b][b][/b][/color]
[font=宋体][color=#000000]正确、规范地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证，也是学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。[/color][/font]
[color=#4b5029][font=宋体][size=10pt]小学第三学段主要学习写钢笔字，教学目标为：较熟练地掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用钢笔写字，注意间架结构；初步感受汉字形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。[/size][/font][size=10pt][/size][/color]
[color=#4b5029][font=宋体][size=10pt]钢笔字书写的基本要求是规范、端正、整洁。规范，指书写正确，笔画不多不少，能按照笔顺规则书写。端正，指的是字写得横平竖直，结构比例适当，字型方正，字迹清楚。整洁，指的是字形大小均匀，行列整齐，纸面平整，本子清洁。[/size][/font][size=14pt][/size][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]    [/font][/b][b][font=宋体]二[/font][/b][b][font=Times New Roman]  [/font][/b][b][font=宋体]本册教科书的教学目标[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1．[/font][font=宋体]掌握[/font][font=Times New Roman]20[/font][font=宋体]个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有该偏旁的字。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2．[/font][font=宋体]认识左右、上下结构中不同的结构形式，了解结构规律，书写时规范、端正、比例恰当。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，[/font][font=宋体][size=10.5pt]养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，[/size][/font][font=宋体]书写速度有明显提高。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]．养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，[/font][font=宋体][size=10.5pt]激发写字的兴趣，[/size][/font][font=宋体]提高学生的审美能力。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]    [/font][/b][b][font=宋体]三[/font][/b][b][font=Times New Roman]  [/font][/b][b][font=宋体]教学内容和课时安排[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]   [/font][/b][b][font=宋体]（一）教学内容和课时安排[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][font=宋体]根据教学目标，本册安排十五课时。主要教学内容如下：[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．偏旁练习（[/font][font=Times New Roman]10[/font][font=宋体]课时）。在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习二十个偏旁的书写。[/font][font=宋体]每课学写含有相应偏旁的汉字[/font][font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]个及由其组成的词语，供课堂教学之用。汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．综合练习（[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]课时）[/font][font=宋体]。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．学生习作欣赏（[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]课时）。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]．写字水平评价（[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]课时）。期中、期末各一次，把他人评价和自我评价相结合，对学生的写字水平做出阶段性的评价。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=宋体]四[/font][/b][b][font=Times New Roman]  [/font][/b][b][font=宋体]教科书编写意图[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]
1[/font][font=宋体]．目标要求适度。本套教科书严格按照课程标准的目标要求，面向全省各类小学的教学实际，力求通过循序渐进的训练，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的结字规律，逐渐提高钢笔字的书写技能；能够按笔顺规则使用钢笔写字，做到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．体现写字规律。本册教科书承四年级上下两册写字教科书中的简单偏旁训练之后，根据写字教学自身的规律，仍以偏旁归类训练为思路编写的。教科书编写考虑到教学相宜。因此，每教一个偏旁，配以与之相对应的汉字练习，这样学生在学习时比较容易掌握；教师在教学时，也能得心应手。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．紧密联系语文课本。写字教学是语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分体现与语文教科书的联系。该写字教科书有意识地编排了词语和古诗等内容，所选尽可能为该册语文教科书中出现的。这样既有利于巩固语文学习，又达到了练字的效果。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]．合理设置板块。新授课一般由“写写偏旁”、“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。“写写偏旁”让学生认识偏旁并掌握它的写法；“描描写写”是新课教学的主体，学生在教师的指导下进行练习；“自己练练”由学生自行练习。三个板块都十分重视描红练习。描红是习字起步阶段的好方法，它既能降低习字门槛，又能提高学习效率。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]5[/font][font=宋体]．引导自主探究。教科书注重在自主探究中发现书写规律，引导学生自主探究、思考、发现，鼓励学生有意识地去练字。因此，每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练写过程中，注意观察每个偏旁的架构方法、位置以及与其他笔的呼应关系。掌握偏旁在字中的写法，进而写好每一个字。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]6[/font][font=宋体]．技能、欣赏并重。教科书注重学生写字技能的指导和练习。学生的技能练习从部件到字到词语，有个循序渐进的过程。教师的指导也力图体现一个由扶到放的过程。同时，教科书有目的地安排了欣赏内容，来提高学生的眼界。欣赏内容做到继承与创新相结合，既有古代书家名帖欣赏，又有现代书法名家法帖，还选编了同龄人的习作，让学生直接感受到自己可以效仿的榜样，进而树立起学习信心。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]7[/font][font=宋体]．重视习字的兴趣和评价激励。教科书非常注重激发学生写字的积极性，提高学生的写字兴趣，促进学生养成良好的写字习惯。通过卡通画吹泡泡、小博士信箱以及星级评价等，让学生在愉悦的心情中进行习字，在潜移默化中获得写字的基础知识，掌握写字的基本技能。每册教科书专门编排[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]课评价课。评价方式形象有趣，与学生的年龄特征相符。在评价中值得一提的是，写字评价要从学生和教师的实际出发，力求做到“高标准，低要求”，即平时训练要严格，评价要求要放低，以鼓励性评价为主，让绝大数同学觉得，只要坚持认真练习，就能得到相应的星级标准。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=宋体]五[/font][/b][b][font=Times New Roman]  [/font][/b][b][font=宋体]教学中应注意的问题[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]1[/font][/b][b][font=宋体]．关于描红与临写。[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][font=宋体]所谓描红，并不是把一个红底的字描黑。通过描红，不仅要让学生感受笔画的形态，体会运笔的轻重缓急，还要了解笔画之间的关系以及间架结构。比如，“撇”有长撇、短撇、平撇、竖撇等，但在真正的写字过程中，每种撇的写法千变万化。只有通过描红，才能体会各种撇的特征以及和其他笔画的关系。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]⑴[/font][font=宋体]“描”古人称为“摹”，是学习者走进范字书写者心理历程的一个心理体验过程，应提醒学生引起重视，引导学生对“描”重新审视。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]⑵[/font][font=宋体]古今书家都非常重视“描”，我们现在所见到的天下第一行书《兰亭序》的版本，就是唐朝书法家冯承素的摹本精品，同样是价值连城的无价之宝。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]⑶[/font][font=宋体]提出“描”的要求：“稳”、“准”、“狠”。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“稳”即执笔姿势要标准，轻重适宜，运笔过程沉稳老练，中途不力怯、抖动。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]不轻浮地一带而过。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“准”如军人打靶，要求一笔覆盖红色，不出现分叉现象，不涂改。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]“狠”即用笔肯定、果断、大胆，不犹豫、迟疑[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]⑷[/font][font=宋体]教师示范“描”，而后引导学生模仿教师动作，描一遍后找不足，再尝试临写。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]临写主要是训练学生的观察能力，培养仔细耐心的学习品质。在临写时，我们不但要看清一个笔画、一个偏旁、一个字的形态，更要看清每个笔画起笔、收笔的位置。只有经过反复临写，才能把规范的写法印在学生的脑子里，才能养成良好的书写习惯，形成自己的书写风格。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]在本册教科书中，临写与描红是同时出现的。描红是临写的基础，当临写遇到困难时，可以借助描红字来帮忙。如在临写时对有些字的关键笔画没有把握，可以借助描红字，提笔书空比对一下，找到感觉后再落笔书写。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]
[b]2[/b][/font][b][font=宋体]．关于笔顺。[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][font=宋体]笔画的起笔、运笔、收笔与字的笔顺密不可分，往往前一个笔画的收笔决定了后一个笔画的起笔。笔顺显示一个字中笔画间的来龙去脉，笔画之间笔断意连，相互顾盼。笔顺的正确与否关系到书写的合理性和速度。掌握正确的笔顺是写好字的基本前提。经过反复练习，使笔顺成为一种动作记忆。笔顺正确，错别字就少；反之，错别字就多。写字教师一定要十分关注学生写字的笔顺。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]3[/font][/b][b][font=宋体]．关于示范与指导。[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]写字是一门技巧性很强的课程，这就需要教师扎扎实实上好每堂写字课，指导要细，要求要严，注重引导，强化训练。根据学生的年龄特点，讲究指导的实效性。教师在教学过程中，要注重示范与指导，应多采用多媒体、电化教学等形象直观的教学手段，让学生明白汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系；帮助学生正确掌握运笔、结字的基本方法，进而提高学生的书写能力。同时，教师更要注重范写指导，既要注重面向全体的范写指导，也要重视个别把笔示范。在第一学段教师指导时，除了关注笔画的规范书写外，还要把笔画练习和字的间架结构练习综合起来，切忌练与写脱节。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]
4[/font][/b][b][font=宋体]．关于写字学习习惯。[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][font=宋体]良好的书写习惯除了写字姿势正确，写字规范、端正、整洁外，还要强调两点：一是边写边反思的习惯。写完一个字，要看一看有什么地方写得不够好，想一想下个字应该怎么改进。也许有人会觉得这样影响写字速度，浪费时间，但我们知道，练字就是这样，既要有数量，更要有质量。二是积极参加交流与评价的习惯。写完了字，不要让学生把字藏起来，拿出来大家说说议议，交流交流，你帮我写一个，我帮他写一个，同学之间相互观摩，取长补短，最后才能共同进步。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]5[/font][/b][b][font=宋体]．关于写字兴趣。[/font][/b][b][/b][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]兴趣是最好的教师。所以在教学中、评价中一定要充分挖掘教科书的趣味因素，激发学生对习字的兴趣。多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示平台，多介绍一些古今书法家的趣闻轶事，多树立几个写字榜样。在教学的过程中，始终把激发学生的习字兴趣放在重要的位置。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]6[/font][/b][b][font=宋体]．关于过程评价[/font][/b][/color]
[color=#000000][font=宋体]本册教科书除了“评价课”和“欣赏课”外，在其他课中没有安排评价环节。这并不是说新课教学不需要评价和反思，相反，如果时间允许，教师应在每一节课的最后阶段及时引导学生评价自己的作业，可以自己逐字仔细看看哪个笔画或偏旁需要改进，可以看看学习小组内其他同学的写字作业，还可以请老师或写字高手“诊断”一下自己的作业，并针对自己写不好的字做个示范。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]写字是小学阶段一个重要的学习内容。写字问题不是每周一节写字课可以解决的，提高写字水平也不光是写字教师或语文教师的事。我们在教科书中设计了多元评价内容，目的是希望其他教师和家长也能关注学生的写字问题，为写字教学营造良好的氛围，多方激发学生的习字兴趣，提高写字教学的实效性。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]本册教材由朱勇方编写，柯孔标统稿。欢迎广大教师提出批评和修改意见。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]                                                            [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]编[/font][font=Times New Roman]  [/font][font=宋体]者[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]
2006[/font][font=宋体]年[/font][font=Times New Roman]7[/font][font=宋体]月[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]1 [/font][font=宋体]反文和欠字边[/font][font=Times New Roman]        [/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]1．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000]2．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000]3．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．复习回顾。[/font][/color]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000]新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。[/color][/b][/size][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．新课指导。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]写好[/b][/size][/font][font=宋体]反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]3[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．书写指导。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]）[/b][/size][/font][font=宋体]“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]（[/font][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]）“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，使左右两部分咬合，浑然一体。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文撇收捺放，平均分割字中心空间，使字内布白匀称。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。[/font][font=Times New Roman] [/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]2 [/font][font=宋体]四点和心字底[/font][font=Times New Roman]      [/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]1．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000]2．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000]3．
[/color][/font][color=#000000][font=宋体]写好“点[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]复习前课内容。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]出示[/b][/size][/font][font=宋体]“攻、软[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b][/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]新课指导。[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．书写指导。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman] [/font][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]（[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]“[/font][font=宋体]志”，上下结构，上小下大。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]3
[/font][font=宋体]贝字旁和页字边[/font][font=Times New Roman]                         [/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]1．
[/color][/font][color=#000000][font=宋体]初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。[/font][font=Times New Roman]    [/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]2．
[/color][/font][color=#000000][font=宋体]了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/font][font=Times New Roman]       [/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]3．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．复习前课内容。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）让学生书写[/b][/size][/font][font=宋体]“点[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]、[/b][/size][/font][font=宋体]“忍”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好[/b][/size][/font][font=宋体]四点底、心字底[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000]（2）字底书写时要注意什么？[/color][/b][/size][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]新课指导。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]（1）
[/font][font=宋体]出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]（2）
[/font][font=宋体]教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]书写指导。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，撇为竖撇，在竖和横折组成的框架中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“小博士”信箱。本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个纵向笔画连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于右部中间。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“财”，左右结构，右部稍大。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“贞”，独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]“负”，[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]独体字，贝作字底，字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“顾”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“顿”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“顺”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一，紧靠在一起成一长方形。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]4[/font][font=宋体]．示字旁和衣字旁[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]1．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000]2．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000]3．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．复习前课内容。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）让学生书写[/b][/size][/font][font=宋体]“则、项”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好[/b][/size][/font][font=宋体]贝字旁和页字边[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（2）具体说说贝字旁和页字边[/b][/size][/font][font=宋体]分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？[/font][font=宋体][size=10.5pt][b][/b][/size][/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．新课指导。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]（1）
[/font][font=宋体]让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]（2）
[/font][font=宋体]学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．书写指导。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]）[/b][/size][/font][font=宋体]“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两部分中间的空白要适当。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成对比。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
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[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]5
[/font][font=宋体]尸字头和户字头[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]1．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000]2．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000]3．
[/color][/font][font=宋体][color=#000000]写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．复习前课内容。[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]先让学生写[/b][/size][/font][font=宋体]“社”、“补”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]两个字，写后评价，让学生说说写好[/b][/size][/font][font=宋体]“社”和“补”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]这两个字要注意什么？然而再矫正书写。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．新课指导。[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．书写指导。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收写小。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]）[/b][/size][/font][font=宋体]“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖弯钩竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“扇”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条垂直线上。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[align=center][align=center][color=#000000][b][size=14pt][font=Times New Roman]6
[/font][/size][/b][b][font=宋体][size=14pt]综合练习一[/size][/font][/b][b][size=14pt][/size][/b][/color][/align][/align][color=#000000][b][font=Times New Roman]   [/font][/b][b][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][/b][b][font=宋体]教学目标[/font][/b][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman] [/font][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]
3[/font][font=宋体]．交流书法故事，提高学习写字的兴趣。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=Times New Roman]   [/font][/b][b][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][/b][b][font=宋体]教学提示[/font][/b][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]
1[/font][b][font=宋体]．[/font][/b][font=宋体]回顾复习。[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]3[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．出示《泊船瓜洲》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]4[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]5[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。[/b][/size][/font][font=宋体]听后交流一下感想或收获。[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。[/b][/size][/font][b][/b][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]
[b]
[/b][/font][b][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][/b][b][font=宋体]例字指导[/font][/b][/color]
[b][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/b]
[color=#000000][font=Times New Roman]   [/font][font=宋体]“数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000]    [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][b][font=宋体]四．[/font][font=Times New Roman] [/font][/b][b][font=宋体]资料链接[/font][/b][/color]
[align=center][align=center][b][size=11pt][font=Times New Roman] [/font][/size][/b][/align][/align][align=center][align=center][b][font=宋体][size=11pt]魏晋书家——卫夫人　[/size][/font][/b][font=Times New Roman][b]
[/b][b][font=宋体][size=11pt][/size][/font][/b][/font][/align][/align]
[font=宋体][size=11pt]　　[/size][/font][font=宋体][size=11pt]卫夫人，名铄，字茂漪，东晋人，传为王右军（王羲之）之师。家学渊源（北派之祖卫瓘姪女、卫桓从的妹妹），有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇，熔钟、卫之法于一炉。所著《笔阵图》中云：「横」如千里之阵云，「点」似高山之墬石，「撇」如陆断犀象之角，「竖」如万岁枯藤，「捺」如崩浪奔雷，「努」如百钧弩发，「钩」如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形，线条清秀平和，娴雅婉丽，去隶已远，说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为“如插花少女，低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞。”[/size][/font][font=Times New Roman]
[font=宋体][size=11pt][/size][/font][/font]
[color=black][font=Times New Roman] [/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[align=center][align=center][color=#000000][b][size=14pt][font=Times New Roman]7
[/font][/size][/b][b][font=宋体][size=14pt]期中自我评价[/size][/font][/b][b][size=14pt][/size][/b][/color][/align][/align][color=#000000][b][font=Times New Roman]  [/font][/b][b][font=宋体][size=10.5pt]一 教学目标[/size][/font][/b][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．学会将自己写的字与样本字作比较，较正确地进行自我评价，同时也能较正确地评价同学的字，培养学生的审美观。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．通过评价知道自己写字的优势和不足，不断[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]改进习字态度，提高写字水平，[/b][/size][/font][font=宋体]激发写字的兴趣。[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]逐步将字写得正确、端正、整洁。[/b][/size][/font][/color]
[b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]二 教学提示[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．制作几张本课的样本字卡片或挂图，有条件可直接将教科书中的样本字放在投影仪中展示给学生看或制成课件。再制作星星的卡片，以备上课用。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．课本样本字挂图，拿出几张学生的习字，让学生传阅，有条件的可将学生习字[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]再[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]投影到大屏幕上，请同学评一评，这张习字与挂图中的哪一个样子比较接近，老师就可以给这张习字相应的星星。[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]第一件作品：用笔缺少提按，结体歪斜。如“岸”、“明”右倾。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]第二件作品：用笔较自然，但缺少收放的对比；结体平正，但字形拘谨。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]第三件作品：用笔自然生动，结体也较收放自如。[/color][/font]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000] [/color][/b][/size][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]3[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．根据这一评价方法，教师可让学生翻开写字课本，分别对第1—7课学生自己的习字情况自我评价。然后，让同桌间互相看看，同学评价是否比较准确。教师也要巡回检查，了解学生的自我评价。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]4[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．评价之后，让学生说说半个学期来，自己是否进步了，如果进步了，教师一定要给予充分的表扬鼓励。然后，教师可趁热打铁，问学生今天写字是否会比平时更好，你估计自己能得到几颗星吗？让学生写“写写评评”中的12个字。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]5[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．学生写完字后，再用以上方法让学生进行自我评价，并将评价结果，在课本后相应得到的星星颗数后的括号内打上（√）[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000]评价的目的是为了端正学生的学习态度和提高学生的学习积极性。因此，教师要在以后的写字教学中，经常性地、随时地引导学生进行自我评价，从而不断地提高学生的写字水平。[/color][/b][/size][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[b][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/b]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]8[/font][font=宋体]绞丝旁和幺字旁[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．复习前课内容。[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]先让学生写[/b][/size][/font][font=宋体]“尼”、“启”两[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]个字，写后评价，让学生说说写好[/b][/size][/font][font=宋体]“尼”和“启”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]这两个字要注意什么？然而再矫正书写。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．新课指导。[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．书写指导。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处，起平衡作用。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]）[/b][/size][/font][font=宋体]“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小结字单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐，同时注意两个幺字旁的变化，如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]9 [/font][font=宋体]女字旁和子字旁[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．掌握女字旁和子字旁这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．写好“奶”、“孩”、“奴”、“如”、“妇”、“孙”、“孔”、“孝”，写得正确、端正、比例恰当。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]复习前课内容。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]出示[/b][/size][/font][font=宋体]“纠”、“幻”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b][/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]新课指导。[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]让学生在黑板上直接书写女字旁和子字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．书写指导。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]子字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横钩，第二笔弯钩起笔与出钩处在首笔竖中线上。末提写在弯钩上部。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]）[/b][/size][/font][font=宋体]“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“[/font][font=宋体][size=9pt]孩”[/size][/font][font=宋体]字，右部大，则“子”字写小；如“孔”字，右部稍小，则“子”字就稍写大。“子”字做左偏旁时，应写得稍窄长；做字底时，写得稍宽扁。[/font][font=Times New Roman] [/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横钩的横的中点与弯钩的出钩点在同一条垂直线上。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“孩”，左右结构，左小右大。左部一提与右部长撇可互相侵入另一半，使左右两半互相咬合。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]“奴”，左右结构，左高右低。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“如”，左右结构，右部“口”包紧。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“孙”，左右结构，左小右大。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“孔”，左右结构，左小右大，竖弯钩竖长弯钩短。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“孝”，上下结构，上撇舒展，重心向左，下部“子”字底则稍偏右稳住整字重心。[/color][/font]
[font=楷体_GB2312][size=26pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]10
[/font][font=宋体]日字旁和目字旁[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．掌握日字旁和目字旁这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．写好“时”、“睛”、“明”、“旷”、“旺”、“眼”、“盯”、“瞧”，写得正确、端正、比例恰当。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]1[/font][font=宋体]．复习前课内容。[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]先让学生写[/b][/size][/font][font=宋体]“奶”、“引”两[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]个字，写后评价，让学生说说写好[/b][/size][/font][font=宋体]“奶”和“引”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]这两个字要注意什么？然而再矫正书写。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．新课指导。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]
[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]
[/b][/size][/font][font=宋体]让学生在黑板上直接书写日字旁和目字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求仔细观察每一笔书写的位置，体会日字旁和目字旁书写时字内空间的平均分割。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000][b][font=宋体]学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果相对会来得好些，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。[/font][/b][/color][/font]
[b][color=#000000][font=宋体][font=宋体]3[/font][font=宋体]．书写指导[/font][/font][/color][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]日字旁：这个偏旁分四笔写成。首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。末笔与右边首笔呼应多用平提。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]目字旁：这个偏旁分五笔写成，第一笔为垂露竖，第二笔横折与竖稍留空隙，折笔较长，中间写两短横，平分整字空间，右部略留空，末笔多用平提。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]）[/b][/size][/font][font=宋体]“小博士”信箱。有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。如“日”组字时，一般都包紧，稍上移，与右边放开的笔画形成对比。如“明”、“旷”等右部有长撇的字，其撇脚就自然伸向左部“日”字空出的下方空间，左右两部分互相咬合，对比，使之浑然一体。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“时”，左窄右宽，左短右长。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]“睛”，左窄右宽，左短右长，右部“青”字上紧下松，注意并列横画之间空白的匀称。[/font][font=Times New Roman] [/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“肌”，左窄右宽，左长右短，右部“几”字竖撇底部与竖弯钩底部齐平。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]“明”，[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“眼”，左窄右宽，左短右长。右部上紧下松，上窄下宽。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“盯”，左窄右宽，左高右低。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]“瞧”，左窄右宽，左短右长。右部“佳”收紧，四点内收外放。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]11 [/font][font=宋体]羊字旁和辛字旁[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．掌握羊字旁、辛字旁这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．写好“羚”、“辣”、“翔”、“群”、“着”、“辩”、“辨”、“辟”，写得正确、端正、比例恰当。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．复习前课内容。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）先让学生写[/b][/size][/font][font=宋体]“时”、“睛”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]两个字，写后评价，让学生说说写好[/b][/size][/font][font=宋体]“时”和“睛”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]这两个字要注意什么？然而再矫正书写。[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000]（2）这两个左偏旁书写时要注意什么？[/color][/b][/size][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2. [/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]新课指导。[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]让学生在黑板上直接书写羊字旁和辛字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察这两个偏旁的形状及每一笔书写的位置。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．书写指导。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]羊字旁：这个偏旁分六笔写成。两点左右呼应，三横二短一长，右侧基本齐平，竖作竖撇，整字狭长。“羊”部在字右侧时，写法同“羊”，只是字形略瘦长，如“群”字。“羊”部也作字头，竖作撇写，如“着”字。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]辛字旁：这个偏旁分七笔写成。与羊字旁的写法很相似。点呼应，三横右侧齐平，竖作竖撇，整体狭长。“辛”部在字右侧时，写法同“辛”，字形略瘦长。[/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]）[/b][/size][/font][font=宋体]“小博士”信箱。中国的汉字是典型的方块字，左右结构的字，其左右两部分字形自然要变窄；上下结构的字，其上下两部分字形自然要拉宽。所以偏旁部首的字形，随着它在汉字中所处位置的变化而变化。如“羊”、“辛”作为偏旁部首在汉字左侧，字形拉长，竖作竖撇，右边参差长短的横画自然缩短对齐，以避让另一半。在汉字右侧，字形拉长；“羊”在汉字上部，字形拉扁。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[font=宋体][size=12pt]“羚”，左右基本等高等宽，“羊”部右侧上下对齐，不超过竖中线。[/size][/font][size=12pt][/size]
[font=宋体][size=12pt]“辣”，左窄右宽，右部“束”字稍大，左撇伸展插入“辛”部右下空间。[/size][/font][size=12pt][/size]
[font=宋体][size=12pt]“翔”，左中右结构，中部稍小。[/size][/font][size=12pt][/size]
[font=宋体][size=12pt]“群”，左右基本等宽，左短右长，左部“君”字收紧，右部“羊”字末竖为悬针竖，拉长。[/size][/font][size=12pt][/size]
[font=宋体][size=12pt]“着”，上宽下窄，“羊”部写得宽扁，“目”字基本下方居中。[/size][/font][size=12pt][/size]
[font=宋体][size=12pt]“辩”，左中右结构，中部言字旁短小，左侧“辛”部稍小，右侧“辛”字稍大。[/size][/font][size=12pt][/size]
[font=宋体][size=12pt]“辨”，写法同“辩”。[/size][/font][size=12pt][/size]
[font=宋体][size=12pt]“辟”，左小右大，左部略偏上。[/size][/font][size=12pt][/size]
[size=12pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size]
[color=#000000][font=Times New Roman]12 [/font][font=宋体]三撇和斤字边[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学目标[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．掌握三撇、斤字边这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．写好“形”、“折”、“影”、“须”、“参”、“斯”、“新”、“断”，写得正确、端正、比例恰当。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]教学提示[/font][/color]
[color=#000000][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．复习前课内容。[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]先让学生写[/b][/size][/font][font=宋体]“时”、“睛”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]两个字，写后评价，让学生说说写好[/b][/size][/font][font=宋体]“时”和“睛”[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]这两个字要注意什么？然而再矫正书写。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．新课指导。[/b][/size][/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]让学生在黑板上先后直接书写三撇、斤字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每个偏旁的结构特点，分析每一笔书写的位置。[/color][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．书写指导。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][/font][font=宋体]“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。[/font][/color]
[font=宋体][color=#000000]三撇：这个偏旁分三撇写成，二短一长，第三撇稍伸展，三撇起笔基本在同一条垂直线上，整体字形瘦长。[/color][/font]
[font=宋体][color=#000000]斤字边：这个偏旁分四笔写成，首笔作平撇，第二笔作竖撇，竖撇中间偏上处写短横，比平撇稍长，最后在短横中部写悬针竖，稍长。[/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000][/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]）[/b][/size][/font][font=宋体]“小博士”信箱。写字要“整体考虑”。尤其是合体字，这一部分的书写也要考虑到另一部分的安排。每个个体之间互相制约，互相调和。如“三撇”，在汉字左部宜收，当好配角角色；在汉字右部要放，还可把第三撇拉长插入左部空间。在汉字下部当扁，为另一部分的书写提供空间。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][font=宋体]例字指导[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=12pt]“形”，左右基本等宽，左短右稍长，第三撇可舒展延伸至“开”字右侧下方。[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=12pt]“折”，左窄右宽，左短右稍长。[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[color=#000000][size=12pt][font=Times New Roman] [/font][/size][font=宋体][size=12pt]“影”，左右基本等宽，左短右稍长，第三撇可舒展延伸至“景”字右侧下方。[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=12pt]“须”，左窄右宽，三撇在左，写时稍短小。[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=12pt]“参”，三撇在下，写得稍宽扁，上部撇捺舒展，盖住下方。[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=12pt]“斯”，左右等宽，“其”字右侧上下对齐避让另一半。[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=12pt]“新”，左右等宽“亲”字右侧上下对齐避让另一半。[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=12pt]“断”，左右等宽，左短右长，左部偏高。[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[size=12pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size]
[size=12pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[b][size=14pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size][/b]
[align=center][align=center][color=#000000][b][size=14pt][font=Times New Roman]13
[/font][/size][/b][b][font=宋体][size=14pt]综合练习二[/size][/font][/b][b][size=14pt][/size][/b][/color][/align][/align][b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]一 教学目标[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．复习巩固本学期所学10个偏旁以及字的结构的书写知识，进一步掌握它们的写法。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．认真书写一首诗《秋思》，写得正确、端正、整洁。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]3[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．充分利用描红的写法，有效提高学生独立书写的能力。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]4[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．通过讲述书法家小故事，揭发学生学习兴趣和积极性。[/b][/size][/font][/color]
[b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]二 教学提示[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．本课内容是选自五下年级语文课本，学生已经学过。教学时，可让学生先背诵一下，提高学生的兴趣。然后启发性提示：这篇课本同学们都学过，也已经写过了，你在写的过程中，觉得比较难写的有哪些字？再请同学们尝试描一描这些字，也可请同学们座位之间讨论一下难写在哪儿。最后，教师根据学生提出的困难，有重点地进行指导。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．在具体的教学过程中，可采取与第6课“综合练习一”的方法一样。可让由学生独立书写，也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]3[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．留有少许时间讲述书法家小故事，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事之后，印象最深或最感动的地方在哪儿。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上。[/b][/size][/font][/color]
[b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]三 例字指导[/color][/size][/font][/b]
[b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]“意”，上中下结构。上中下三 部分平均分割空间，方格的竖中线刚好把每一部分中心线串连起来。[/color][/size][/font][/b]
[b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]“恐”，上下结构。上面左右两部分紧缩字形，合成一横扁形“巩”字。心字底占据下半格空间，稍宽。[/color][/size][/font][/b]
[b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]“欲”左右结构。左部“谷”字右半对齐，以避让右半“欠”部。[/color][/size][/font][/b]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000]学生书写过程，教师要巡回检查，并作个别指导。[/color][/b][/size][/font]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000] [/color][/b][/size][/font]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000]四 资料链接[/color][/b][/size][/font]
[font=宋体][size=10.5pt][b][color=#000000] [/color][/b][/size][/font]
[color=black][font=宋体]狂草大师[/font][/color]
[color=black][font=宋体]怀素[/font][/color][color=black][font=Tahoma]
&l
?@E:y8K r#n2W[/font][/color][font=宋体][size=1pt]中国书法江湖[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt]\Zx%y0g.O1q-G5e[/size][/font]
[color=black][font=宋体]　[/font][/color]
[color=black][font=宋体]怀[/font][/color]
[color=black][font=宋体]素[/font][/color][color=black][font=Tahoma](725[/font][/color][color=black][font=宋体]—[/font][/color][color=black][font=Tahoma]785)[/font][/color][color=black][font=宋体]字藏真，俗姓钱，零陵郡[/font][/color][color=black][font=Tahoma]([/font][/color][color=black][font=宋体]今永州市[/font][/color][color=black][font=Tahoma])[/font][/color][color=black][font=宋体]人。怀素７岁时到零陵县城河西[/font][/color][color=black][font=Tahoma]20[/font][/color][color=black][font=宋体]华里之外的“书堂寺”为僧[/font][/color][color=black][font=Tahoma],[/font][/color][color=black][font=宋体]后到东门外的“绿天庵”为僧。自幼对书法怀有浓厚兴趣，经禅之余，勤学书法。因无钱买纸练字，就在寺旁空地种下许多芭蕉，以蕉叶代纸练字，因名其庵为“绿天庵”[/font][/color][color=black][font=Tahoma]([/font][/color][color=black][font=宋体]在今永州芝山区高山寺后侧[/font][/color][color=black][font=Tahoma])[/font][/color][color=black][font=宋体]。经长期勤学精研，秃笔成堆，埋于山下，名曰“笔冢”。旁有小池，常洗砚水变黑，名为“墨池”。前人评其书法，继承张旭笔法，而有所发展，所谓“以狂继颠”，并称“颠张醉素”，他的草书对后世书法影响很大。他的字若行云流水，李白曾诗云：“草书天下称独步”。[/font][/color]
[font=宋体][size=1pt]提供与当代名家在线对话[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]书法教育[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]艺术高考信息咨询[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]网络展览[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]艺术论文国学资料下载[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]作品即时交流[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]高清晰艺术图片下载[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]当代书法篆刻人物批评[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]书法篆刻界热点争鸣[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]真品字画拍卖[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]文房四宝网络营销[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt],[/size][/font][font=宋体][size=1pt]艺术家交友等[/size][/font][font=Tahoma][size=1pt] o!\6L%OF9{[/size][/font]
[color=black][font=宋体]　[/font][/color]
[color=black][font=宋体]怀素圆寂后，有人在零陵为他建了塔。据清修《零陵县志·古迹》记载，此塔在零陵县城东门外，后人又将他的草书刻碑，置以小亭。现永州的绿天庵、浯溪碑林、高山寺都留有怀素的遗迹。永州现存怀素的作品有《干字文碑》、《瑞石帖》、《秋兴八首》等，属中国书法珍品。[/font][/color][font=宋体][size=10.5pt][b][/b][/size][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[align=center][align=center][color=#000000][b][font=宋体][size=14pt]14
[/size][/font][/b][b][font=宋体][size=14pt]学生习作[/size][/font][/b][b][font=宋体][size=14pt][/size][/font][/b][/color][/align][/align][align=center][align=center][b][size=14pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size][/b][/align][/align][color=#000000][b][font=Times New Roman]    [/font][/b][b][font=宋体]一[/font][font=Times New Roman] [/font][/b][b][font=宋体]教学目标[/font][/b][/color]
[color=#000000][font=宋体]　　[/font][font=Times New Roman]1[/font][font=宋体]．通过作品欣赏，了解作者相关的时事背景和艺术成就，激发学生探索中华汉字的兴趣。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]　　[/font][font=Times New Roman]2[/font][font=宋体]．通过作品评析，[/font][font=宋体][size=10.5pt][b]初步懂得如何欣赏同学的习作，[/b][/size][/font][font=宋体]提高学生的鉴赏水平。[/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]　　[/font][font=Times New Roman]3[/font][font=宋体]．通过学生作品欣赏，树立写字的自信心，提高对习字的兴趣。[/font][/color]
[color=#000000][b][font=宋体]二[/font][font=Times New Roman] [/font][/b][b][font=宋体]教学提示[/font][font=Times New Roman] [/font][/b][/color]
[font=宋体][size=10.5pt][font=宋体]1．[/font]
[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]欣赏名帖——[/size][size=11.5pt]文征明小楷《咏得落花诗》[/size][size=10.5pt][/size][/font]
[font=宋体][size=11.5pt]文征明，明代书画家。初名璧，号衡山、衡山居士。在温润中含有苍劲，在整饬中时出老辣，显示出练达的艺术技巧和情趣。文征明小楷《咏得落花诗》是他35岁时的书风宽展舒和，大得温和雅遒的丰神，是练习小楷的难得范本。[/size][size=11.5pt]6E^i[/size][/font]
[size=10.5pt][/size]
[font=宋体][size=10.5pt]通过名帖欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法，喜欢书法。从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平。教学时，我们可以以小故事的形式，以教材介绍的碑帖为基点，图文并茂地向学生介绍该类书体及其代表作品，尽量让学生有一个较全面的了解。如[/size][size=10.5pt][b]封二给我们提供了[/b][/size][size=11.5pt]文征明小楷《咏得落花诗》。[/size][font=Verdana][size=10.5pt]在此基础上，教师可以充分利用网络资源，收集其他一些小楷作品供学生欣赏，比较一下[/size][/font][size=11.5pt]文征明小楷《咏得落花诗》[/size][size=10.5pt]与其他小楷的差别。[/size][/font]
[font=宋体][size=10.5pt]2[/size][size=10.5pt]．欣赏当代书法家[/size][color=#000000][font=Tahoma][size=10pt]施华锋[/size][/font][size=10.5pt]的作品。[/size][/color][/font]
[font=宋体][size=10.5pt]书法看看是一种味道，写起来一定会另有一番感受。介绍[/size][color=#000000][font=Tahoma][size=10pt]施华锋[/size][/font][size=10.5pt]，出示他的硬笔临写作品，有条件的可以从作品中截取几个简单易写的字，与原帖对照起来讲一些临写的方法和一些[/size][/color][size=11.5pt]《咏得落花诗》[/size][size=10.5pt]的特色笔法，让学生摹一摹施华锋的硬笔作品。[/size][font=Verdana][size=10.5pt][/size][/font][/font]
[align=left][align=left][color=#000000][font=Verdana][size=10.5pt]3[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]．[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]欣赏教材中学生的习作：[/b][/size][/font][font=Verdana][size=10.5pt][/size][/font][/color][/align][/align][font=宋体][size=10.5pt][b]（1）[/b][/size][size=10.5pt][b]让学生了解教材中两幅学生习作的基本款式。鼓励学生在平时的作品书写中用一用自己喜欢的款式。[/b][/size][size=10.5pt][b][/b][/size][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]（2）[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]让学生[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]说说喜[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]欢哪一幅习作以及喜欢的理由？两幅习作都写得不错，值得同学学习，尤其是第一幅作品，用笔流畅，结构合理，收放自如，风格统一，采用黑底白字的碑拓表现形式，效果更佳。学生有兴趣的可以摹写。[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b][/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]4[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．教师还可拿出本班或本校学生的优秀习作，让学生欣赏。激励学生向榜样学习，知道成功并不是遥不可攀的。[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b][/b][/size][/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][b][font=宋体]三[/font][font=Times New Roman] [/font][/b][b][font=宋体]资料链接[/font][/b][/color]
[color=black][font=宋体][size=9.0pt]文征明[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][/size][/color]
[color=black][font=宋体][size=9.0pt]文征明（[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman]1470[/font][/size][/color][color=black][font=宋体][size=9.0pt]～[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman]1559[/font][/size][/color][color=black][font=宋体][size=9.0pt]年），初名壁，字征明，后更字征仲，号停云，别号衡山居士，人称文衡山。长洲（今苏州）人。“吴门画派”创始人之一。与唐伯虎、祝枝山、徐祯卿并称“江南四大才子”（也称吴门四才子）。与沈周、唐伯虎、仇英合称“明四家”。[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman]54[/font][/size][/color][color=black][font=宋体][size=9.0pt]岁时以岁贡生诣吏部试，授翰林院待诏，故称文待诏。[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman] [/font][/size][/color][color=black][font=宋体][size=9.0pt]文征明出身书香门第，祖父及父亲都是文学家。但文征明幼时并不聪慧。稍长，学文于吴宽，学书于李应祯，学画于沈周，终于“大器晚成”。[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman] [/font][/size][/color]
[color=black][font=宋体][size=9.0pt]文征明还工行草书，尤擅小楷，篆、隶、正、草无所不能。文征明的小楷造诣最高。主要师法传为王羲之的《黄庭经》、《乐毅论》以及钟繇《宣示》，王献之《十三行》等，又能融入唐人小楷笔法于一炉，形成“温纯精绝”的自家风貌。[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman] [/font][/size][/color][color=black][font=宋体][size=9.0pt]所书四体千字文，成为后人临摹的范本。他与祝允明、王宠，同被誉为明代中或书法“三大家”。他的传世书作有《醉翁事记》、《股王阁序》、《赤壁赋》等。[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman] [/font][/size][/color]
[color=black][font=宋体][size=9.0pt]文征明卒于[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman]1559[/font][/size][/color][color=black][font=宋体][size=9.0pt]年，是“吴门四才子”中最长寿的一位，墓在吴县陆墓文陵村。现为江苏省重点文物保护单位。[/size][/font][/color][color=black][size=9.0pt][font=Times New Roman] [/font][/size][/color]
[size=9pt][font=Times New Roman]                        [/font][/size][font=宋体][size=9pt]　　[/size][/font][b][/b]
[font=Tahoma][size=10pt] [/size][/font]
[font=Tahoma][size=10pt] [/size][/font]
[font=Tahoma][size=10pt] [/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]施华锋艺术简历[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt][/size][/font]
[font=Tahoma][size=10pt]
1974[/size][/font][font=宋体][size=10pt]年生于浙江绍兴。先后毕业于绍兴文理学院美术系、浙江师范大学美术学院。书法师承赵雁君、沈伟诸先生；国画师承李敬仕、胡良勇、朱海刚诸先生。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]书法作品：参加全国第七届书法篆刻作品展，全国第八届中青年书法篆刻作品展（入围），全国第五届楹联书法展，“高恒杯”全国书法艺术大展，纪念建党[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]85[/size][/font][font=宋体][size=10pt]周年全国书展，浙江省第三届、四届全浙书法大展，第二届、三届中青年书法篆刻作品展，浙江省东方杯群星展。浙江省书法小作品大赛（银奖），浙江省首届临书展（三等奖）。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]作品入编《绍兴书法集》，[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]2002[/size][/font][font=宋体][size=10pt]年获绍兴市第八届鲁迅文学艺术奖百花奖。[/size][/font][font=楷体_GB2312][size=10.5pt][b][/b][/size][/font]
[color=#000000][font=Times New Roman]


[b]
[/b][b][/b][/font][/color]
[align=center][align=center][color=#000000][b][size=14pt][font=Times New Roman]15
[/font][/size][/b][b][font=宋体][size=14pt]学期总评价[/size][/font][/b][b][size=14pt][/size][/b][/color][/align][/align][b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]一 教学目标[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．进一步学会用样本字作为参照字，较正确地评价同学和自己的字。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．找到同学和自己字的优缺点，增加坚持每天认真习字的决心。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]3[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．通过评价，进一步提高自己的习字兴趣。[/b][/size][/font][/color]
[b][font=宋体][size=10.5pt][color=#000000]二 教学提示[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]1[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．本课评价是学期总评价，评价的方法是对照样本字进步评价，这一评价方法在期中的评价中学生已经接触过，教师稍加讲解，学生就能掌握。关键是过程评价，教师一定要把握好，通过过程评价，来不断改进学生的习字态度，从而逐步使学生将字写得正确、端正、整洁。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]2[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．在上课前，教师可让学生将写字课本拿回去，让父母评价其一个学期来所写的字特别是后半学期写的字与哪一样本的字最接近。教师可让家长直接看了学生一个学期来写的字进步评价，也可让家长要学生本书配套的练习本上练练“写写评评”中的字，然后再进行评价，并将评价结果写在课文中“爸爸妈妈说我得到了（
）颗星星”中的括号里。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]3[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．上课时，先让学生认认真真地完成本课“写写评评”的书写。然后，教师可组织学生进行小组评价，第一评价同学一学期进步了没有；第二评价同学的字与哪一样本字最接近。并让组长在“同学说我得到了（
）颗星星”中的括号里写上评价结果。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]4[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．在小组评价的基础上，教师要让每个学生进行反思，让学生翻阅自己的课本和练习本，看看一个学期来自己写的字是否有进步，再思考一下，小组中哪些同学的字比自己写得好，自己的字又比哪些同学写得好,思考后，想想该对自己说些什么。然后，再看看自己写的字与哪一样本的字最接近，就在“我自己想，我摘到了（
）颗星星”中的括号里写上该接近样本字旁的星星数。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt][b]5[/b][/size][/font][font=宋体][size=10.5pt][b]．教师的评价可放在课后，让学生将写字课本交上来，教师根据学生一学期来写字的情况也给予一个评价，在“最后，老师认为我得到了（
）颗星星”中写上相应的评价数后，再在最后的“老师对我说_______________”上写上一二句话的评语。[/b][/size][/font][/color]
[color=#000000][font=宋体]评价的目的在于激励，教师要借评价激励学生养成平时习字认认真真，“提笔就是练字时”的习惯。同时，对学生提出寒假及下学期的习字要求。[/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[color=#000000][font=宋体][size=12pt]附教案：[/size][/font][size=12pt][/size][/color]
[size=12pt][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font][/size]
[font=黑体][size=14pt]
1 [/size][/font][font=黑体][size=14pt]反 文 和 欠 字 边[/size][/font]

[font=宋体][size=10pt]教[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]学[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]理[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]念[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt] [/size][/font]

[font=宋体][size=10pt]《反文和欠字边》一课，我采用的是“读、写、比、改、记”五字临摹法的教学模式。主要是通过老师的激趣引导，调动学生学习的主动性，让他们自己去探究资料，发现问题，亲自实践，打牢双基，培养学生的审美情趣和创新能力。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]在教学中教师要注重审美、趣味、直观、启发、创造等原则。灵活运用范字、多媒体，创造氛围，让学生在兴趣的引领下，主动探索学习，掌握知识，。教师灵活地驾御课堂，为学生营造轻松、愉快的学习环境。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt][/size][/font]

[font=宋体][size=10pt]教[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]学[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]方[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]案[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt] [/size][/font]

[font=宋体][size=10pt]教学目的[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
1[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、进一步培养学生学习书法的兴趣、提高审美素养。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
2[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
3[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]教学用具[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
1[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、学生：书法必备工具、资料、红色彩色笔等。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
2[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、教师：书法必备工具、资料、红笔、实物投影、课件等。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]教学时间[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]一课时[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]教学过程[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]一、探索发现阶段[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
1[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、师出示范字“反文”及悖例“反文”，请生进行比较，哪个更好看，为什么？（生自由讨论，师概述反文结构规律及书写要领）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
2[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、生拿出“欠”字边结构特征资料，小组讨论，组长汇报。（出示：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
3[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、师小结“反文”，“欠”字边结构特征。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]二、交流实践阶段[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
1[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、出示范字“攻”，师范写（实物投影），强调读帖是写的必要前提。（坐姿强调，书写过程中明确书写要领：“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
2[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、师再次范写“攻”，比、改、记的渗透，生和老师一起书空。（师生互动）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
3[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、出示五字临摹法：“读、写、比、改、记”在书法练习中的必要性。（课件演示）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
4[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、请生按照五字临摹法的要求练习“攻”，写三个，把你认为最好的一个用红笔圈出来。（音乐伴奏，师巡导）[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]三、讨论评价阶段[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]师：出示两份作业，（实物投影）请书写者自评，（为什么把红圈送给这个？）[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]生：阐述自己观点[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]同学互评：（师作适当引导）[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]师作小结：（肯定优点，指出不足之处，师可再次作演示指导）[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]四、[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]深入书写阶段[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
1[/size][/font][font=宋体][size=10pt]：通过讨论分析，再次实践书写“攻”字，并举一反三，自学学习资料（小博士提醒），深入练习“软”、“政”“效”、“敢”四字。（轻音乐伴奏，师巡导，普遍性笔误纠正）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
2[/size][/font][font=宋体][size=10pt]：继续深入书写“欣、炊、欧”（反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插，“穿插”一词参考“小博士”信箱。）[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]五、评价总结阶段[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
1[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、将所有学生的作品进行展示（激发兴趣、促进交流，提高审美）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
2[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、找个别作品好的同学谈创作体会（开拓思路、抛砖引玉）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
3[/size][/font][font=宋体][size=10pt]、教师总结（表扬为主、适当针砭，永保兴趣）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt][/size][/font]
[font=Tahoma][size=10pt] [/size][/font]
[font=Tahoma][size=10pt]

[/size][/font][color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]（教学设计
[/size][/font][font=宋体][size=10pt]周[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]鹏[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]程[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]）[/size][/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[align=center][align=center][color=#000000][b][font=黑体][size=18pt]10[/size][/font][/b][b][font=黑体][size=18pt]．《日　目》教学设计[/size][/font][/b][/color][/align][/align][b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000]【教学目标】[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]1[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．掌握日字旁、目字旁的书写要领。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]2[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．写好“时、睛、明、旷、旺、眼、盯、瞧”这些字，写得正确、端正、比例恰当。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]3[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．通过讨论、实践及评价等教学方式，了解带有这两个偏旁的字的一般规律，训练学生举一反三的能力，逐步提高学生的观察能力和审美能力。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]4[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．通过古代书法家的故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000]【教学准备】[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具（钢笔、方格纸）[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000]【教学环节预设】[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]一、课前导言：[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]问：大家学书法已经一段时间了，你们对学书法有什么感想要谈？觉得学书法累吗？[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][b][font=黑体][size=10.5pt]（设计说明：这段导言的交谈[/size][/font][/b][b][font=黑体][size=10.5pt]既是对学生心情的放松，思想的集中，也是了解学生学书法的真实感受，同时为导入部分打下基础。[/size][/font][/b][b][font=黑体][size=10.5pt]）[/size][/font][/b][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]二、故事导入[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]《智永退笔成冢》的故事给你带来什么感想？（学书法要不怕累，一定要持之以恒）[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000]（设计说明：用故事导入的方法激发学生的上课兴趣，思想教育已蕴藏其中。）[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]三、“日”的学习[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]1[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．学生尝试书写[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]（1）[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]学生试着在方格纸上书写二个“日”字，然后同桌评议：谁写得更美观些？要写好“日”字应该要注意什么？[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]（2）[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]按照刚才的讨论结果，请学生推荐两个写得较好的学生在黑板上书写，其他学生在方格纸上再写二个“日”字。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]2[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．教师黑板上放大书写，师生共同探究[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]（[/size][/font][size=10.5pt][font=Times New Roman]1[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]）第一笔应作垂露竖。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]（[/size][/font][size=10.5pt][font=Times New Roman]2[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]）第二笔横折与竖要略留缺口以“透气”，折笔、出钩要干脆有力。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]（[/size][/font][size=10.5pt][font=Times New Roman]3[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]）中间的短横不要碰折笔，以显灵动。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000]（设计说明：学生先尝试书写肯定比教师先讲解一通的效果要来得好，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议交流中充分发挥主体地位，让学生的观察能力和审美能力在不知不觉中得到提高。）[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]3[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．教师再次范写，学生在书上书写两个“日”字。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]4[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．教师课件出示“时、明、旷、旺”，请学生在方格纸上先进行练习，写时要观察当“日”成为偏旁时与单字的书写有什么不同？[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]5[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．教师放大范写，师生交流书写心得。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][b][font=黑体][size=10.5pt]（设计说明：“时、明、旷、旺”的学习还是应该以学生为主体。教师在与学生交流书写心得的时候应该给学生创设一个平等、宽松的环境，多进行鼓励与赏识教育，使学生觉得通过自己的努力，书写水平得到进步，书写兴趣得到提升。）[/size][/font][/b][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]6[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．出示课件：[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]日字诀[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]首笔要写垂露竖，[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]上部要留透气孔。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]若是成为偏旁部，[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]分清主次有迎让。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[size=10.5pt][b][color=#000000][font=黑体]（设计说明：让学生通过自己的书写去发现变化，观察力得到了提高。同时加上朗朗上口的日字诀，从而记住日字的书写和它成为偏旁后在字中的变化。）[/font][/color][/b][/size]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]7[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．书上书写“时、明、旷、旺”，优秀的进行展示。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]四、学习“目”部[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]学书法，我们一定要学会举一反三。我们用刚才学“日”字的方法来写“月”字。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]1[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．书写“目”字，说说应该要注意哪些地方？（第一笔短竖；第二笔起笔与短竖间同样要留透气孔；中间二横写短，与横折的折部保持一定距离，平分内部空间。）[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]2[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．学生在方格纸上书写“睛、眼、盯、瞧”，师生进行评议。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]3[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．教师黑板上放大范写。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]4[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．学生在书上书写，优秀的进行展示。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]5[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．出示课件：[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]月字诀[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]短竖写干脆，[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]上部有透气。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]两横布均匀，[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]穿插有变化。[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000]（设计说明：“目”字的学习就是要让学生在教师的主导作用下充分发挥主体地位，这时，要让学生讲得多，练得多。优秀作品的展示是为了保持学生更持久的学习兴趣。）[/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]五、延伸练习[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]自选下列一组诗句进行书写：（优秀作品和进步作品进行展示）[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]1[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。―――《明日歌》[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[color=#000000][size=10.5pt][font=Times New Roman]2[/font][/size][font=宋体][size=10.5pt]．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。―――《小池》[/size][/font][size=10.5pt][/size][/color]
[b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000]（设计说明：诗句的书写既可以汲取古诗文化，又是对所学进行巩固。优秀作品和进步作品的展示是对激发学生书写兴趣的延续。）[/color][/size][/font][/b]
[b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000] [/color][/size][/font][/b]
[color=#000000][b][font=黑体][size=10.5pt]
[/size][/font][/b][font=宋体][size=10.5pt]（教学设计
[/size][/font][font=宋体]董奇鹏[/font][font=宋体][size=10.5pt]）[/size][/font][/color]
[b][font=黑体][size=10.5pt][color=#000000] [/color][/size][/font][/b]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[align=center][align=center][color=#000000][b][font=黑体][size=18pt]10[/size][/font][/b][b][font=黑体][size=18pt]．《日　月》教学设计（二）[/size][/font][/b][/color][/align][/align]
[font=宋体][size=10pt]一[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]教学目标[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
1[/size][/font][font=宋体][size=10pt]．掌握日字旁和月字旁这两个偏旁的书写要领。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
2[/size][/font][font=宋体][size=10pt]．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
3[/size][/font][font=宋体][size=10pt]．写好[/size][/font][color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]“时、睛、明、旷、旺、眼、盯、瞧”[/size][/font][font=宋体][size=10pt]，写得正确、端正、比例恰当。[/size][/font][/color]
[font=宋体][size=10pt]二[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]教具准备：实物投影仪一架[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]三[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]教学过程：[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
1.        [/size][/font][font=宋体][size=10pt]游戏激趣[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]写字之前，我们先来做一个游戏，游戏的内容是切蛋糕。（出示两块长方形的蛋糕）提出游戏要求，请学生将这两块蛋糕一块分成两份，另一块分成三份，该怎么分才合理？投影学生切分的结果，请他讲讲他为什么这样分。（平均分才公平，才合理）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
2.        [/size][/font][font=宋体][size=10pt]揭示课题[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]刚才我们切的是蛋糕，下面我们要在纸上切蛋糕了。出示“日”字旁和“目”字旁。请学生观察这两个偏旁像我们生活中见到的什么？（像楼房、像窗户……）[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]引导学生观察“日”和“目”的字形特点。并比较“日”和“目”有什么异同。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]总结书写要领：“日”两竖要竖直平行，首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。中间一横要等距分布，做偏旁时，末笔与右边首笔呼应多用平提。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]“月”字起笔为短竖，第二笔横折钩与竖撇稍留空隙，折笔较长。中间写两短横，平分内部空间。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]教师投影示范书写。引导学生书空，体验书写要领。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
3.        [/size][/font][font=宋体][size=10pt]尝试书写。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]下面我们来试着在纸上切分“日”和“目”这两个蛋糕，把“日”“目”写漂亮了，我们的世界才更明亮。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]教师示范描，引导学生模仿，强调描红的时候要注意一次写完，不涂改。描完之后找找不足。并尝试临写。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]学生临写之后，请学生找出写得最好的那个字，自己用红笔把它圈出来，上台投影展示，说说为什么选这个字并介绍书写经验。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
4.        [/size][/font][font=宋体][size=10pt]书写例字[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]偏旁我们会写了，当“日”和“目”同其它偏旁组合成字时又有什么不同呢？[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]出示例字[/size][/font][color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]“时、睛、明、旷、旺、眼、盯、瞧”[/size][/font][font=宋体][size=10pt]。[/size][/font][/color]
[font=宋体][size=10pt]请同学们看看“小博士”是怎么说的。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]学生阅读课本之后，配上轻音乐，学生书写例字。教师强调书写姿势，搜集普遍性的问题并投影展示，请学生比较自己写的字和范字有何不同，找出来，上台再次书写。教师投影比较两次不同，并作点评。[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]学生继续书写，教师巡回指导。学生写完之后与同桌交流，并给同桌选几个写得好的字，用红笔给他圈出来。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
5.        [/size][/font][font=宋体][size=10pt]总结评比[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星[/size][/font]
[font=宋体][size=10pt]，我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。分发奖品（刚才分的蛋糕）[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
6.        [/size][/font][font=宋体][size=10pt]扩展延伸，请学生欣赏“日”和“目”的书写发展变化。感受祖国文字的美丽。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt]
7.        [/size][/font][font=宋体][size=10pt]课堂小结，请学生谈谈自己的收获。[/size][/font][font=Tahoma][size=10pt][/size][/font]
[font=Tahoma][size=10pt] [/size][/font]
[font=Tahoma][size=10pt]
[/size][/font][color=#000000][font=宋体][size=10.5pt]（教学设计
[/size][/font][font=宋体][size=10pt]杨旺达[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]
[/size][/font][font=宋体][size=10.5pt]）[/size][/font][/color]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[align=center][align=center][b][font=黑体][size=18pt][color=#000000] [/color][/size][/font][/b][/align][/align][font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]
[font=Times New Roman][color=#000000] [/color][/font]