授徒记
授 徒 记陈纬
几个老友将孩子托我，让我教孩子书法。我宣布几条：一要给孩子们自由；二不要参加书法比赛；三当来我家玩玩，切不可有太高期望。
先让孩子们自由选字帖，当然是正书类开始。大都孩子选了《勤礼碑》，有的女孩子选《九成宫》、褚遂良。我天性懒，授写字课不多，先各各作一示范，然后要求孩子们自己对照原帖临写，我逡巡期间，逐个指出：“腿长了”、“肩窄了”、“竖不饱”、“转折少提按”……以此提醒，要求孩子们独立思考，自己给自己找毛病，逐个逐次修正，直至与原帖相对一致。对他们，我往往表扬多，绝不批评。他们觉得此老师不像老师，慢慢地便与我说说笑笑，待整场孩子你一言，我一语“放肆”开来，我便宣布休息一刻钟。我家大，养了很多小动物，种了一些花草。休息时间是孩子们最快乐的时刻，我带他们与小狗打闹，听听不同鸟的鸣叫。休息过后，孩子们围坐下来，听我讲“海阔天空”。开始从说史开始，而后慢慢地进入说诗、说文、说《论语》、说书法史和书法审美等。我在说课时，孩子们非常安静，也十分满足。接着，又让大家复习刚临过的字，强调背临，将写过的字努力记往。这样的上课每周一至两次，每次两小时。每次布置的写字作业很少，多是背诵一首诗或一则《论语》，或者找讲课相关内容的资料，进一步了解。下次来时，我在课间会抽查作业，或请某重述上次知识，或背诵，并作解读。孩子们的解读是很有趣的，有一次让孩子们回去背诵李白的《赠汪伦》，并要求大家做一回“导演”，想象自己如何安排诗中的这场戏。有的孩子把场景渲染得很夸张，甚至有设计急风骤雨的，很悲状；有的让诗中人物大哭或大笑，各各不同，甚是好笑。有的让人物倒置，变成汪伦送李白。我大乐，孩子们也乐。有时我抽查孩子们诗中某字的繁体和异体的写法，有几种写法，孩子们暗中都较劲，气氛很是热烈。讲《论语》时，我常以李泽厚、南怀瑾等解本结合实际讲一些小故事，给孩子们有益的教育。
半年下来，孩子们基本能够掌握写字的基本技巧，便让他们自己换贴，转写行书。大都选《兰亭》，有的选赵孟頫、有的选宋四家。其实无论何体，在我看来，基本技法的要求应是一致的。有时有书友来，我便邀孩子们一起与我会友，告诉他们这些人就是所谓的“书法家”，与常人比较来，“书法家”只不过更可接近些，有趣了些。有机会我会带他们去看展览，我无论如何也说不出展览作品的优劣，只是听听他们那些作品的观感，那张有趣，那张可爱。从他们的意见中，我了解到孩子们不同的个性和不同的程度。这有助于我对他们对症下药，进行教学的调整。我总是尽量给孩子们自己的空间，有的女孩子天生胆小，一说话便脸红，我说尽可能多安排她来“讲课”。有时男生会笑她，我说：“谁不懂爱女生，谁就不是男子汉。”在我这里，对女生是优先的，比如送孩子们字画，先让女生优先选取。逐渐地女孩子胆子也大了，家长反映自己孩子活跋多了，这是我最高兴的了，发挥孩子们的个性无疑是最主要的。知道这些孩子都在跟人写字，学校便安排他们去参加书法比赛，我的学生一般都不是很“争气”，大都不会拿好名次，于是有些家长对我的教学能力表示怀疑，一些孩子便不来了，孩子们渐渐地少了，最终只剩两名，我给他们发奖品，一人刻一方名章。
我定了一个原则，跟我写字坚持一年，便不收学费。我坚信坚持到最后的，他就有可能成为一名书法家，就权当我吹牛吧。
授徒记
有意思!授徒记
难得..授徒记
陈兄愿意收我吗?授徒记
贵在坚持。我行我素。
切切。
授徒记
有师若此，子复何求？可惜当代人多是急功近利之辈，有眼无珠之徒！
授徒记
有见地！只是我们能理解，有益于孩子们的“可持续发展”！君不闻为艺先为人，书在字外功！
可是家长们未必能接受，换了我们是家长，也未必就原意把孩子交给您作尝试！
授徒记
陈先生 你好 同意你的做法 我也是一个书法老师 最讨厌之事就是叫孩子去参加比赛 同感 希望多多看到你的高论授徒记
方法独特，有见地！授徒记
同意三随堂主的说法！！授徒记
他们为了孩子一时，你为了孩子一世，他们不懂，俗人的悲哀就在这里
授徒记
我自己喜爱书法，但不会教学，看了文章后很有启发。兴趣是最好的老师，看来陈伟先生深解此道！授徒记
一所小学曾聘请我当兼职书法教师,希望能在两个月之内让孩子们有大的进步,最好能有一批参加省级书展,这不是拔苗助长吗授徒记
陈兄愿意收我吗?页:
[1]
