书 山 问 道 ——暑期书法培训实录
书 山 问 道——暑期书法培训实录
很早就在《书法导报》上看到中国教育学会书法教育专业委员会暑期在大连办班的广告，但我一直犹豫不决，不能确定是否参加，原因是在去年时我曾参加了一个较高级的短期书法培训班，学书时间不长的我一下看到了那么多书坛风云人物，真有头晕目眩之感，专家们谈创作、获奖专业户谈国展、谈艺术、谈人生……回来后仔细回味却都是早已在书上拜读过的内容。不过这次培训的地点很诱惑我，因为早已定好暑期陪妻女到大连去玩，犹豫再三，直到6月30日下午，才将报名函寄出，就这样抱着顺便的心态参加了8月2日在大连举办的“2004年第五届书法高级创作培训班”。
8月2日 晴
清晨，火车载着我来到大连。极目四望雾气弥漫，整个城市似尚未睡醒。大连的公交车从凌晨4：30分至午夜23点殷勤的将来到这个城市旅游的人们送到各个角落，我这是第四次来大连，大连地处东北三省的最南端，时尚而具有活力，城市风貌与整个东北地区其他城市风格相游离，加之东北三省鲜有的蝉鸣，令人仿佛置身南国。大连旧称青泥洼，建市刚及100年，年轻而富朝气，鸦片战争时帝国主义列强的炮舰将她推到世人的眼中，100多年后这个城市的具有开拓精神的领导者薄熙来将她打造的风姿绰约，将一个”丑小鸭”变成了东北滨海的美丽天鹅……。101路有轨电车载着我和我的遐思来到了辽师大的国际文化交流中心（留学生公寓），山脚下茂密苍翠的植被簇拥着一群依山而建的建筑群，错落有致，曲径明灭，时而山重水复疑无路，时而豁然开朗，像所有名学府一样，清幽而静谧，利于学子们的心灵避开纷繁复杂之尘世。8：00点整登记报到，我们将在此接受为期一周的书法专业培训。
8月3日 雷阵雨
昨天夜里下了很大的雷阵雨，晨起却凉爽宜人。
早晨8：00—9：30分全体学员及中国教育学会书法教育专业委员会的教员在会议室举行了简短的开幕式，路棣、陈振濂、张羽翔、洪厚甜、潘善助、张韬还有其他工作人员与到会的学员合影留念。
路棣先生尤其强调：初来大连不可贪食海鲜美味，内陆人胃肠道适应不了大量高蛋白的刺激，易致腹泻，影响学习……
10：00钟进入班级上课，昨天报到时已经知道自己是楷书一班，洪厚甜先生任教。
以前对洪厚甜所知甚少，只是曾在《五体书法临摹示范》的教学片上见到过其临摹王献之《洛神赋十三行》的影像，印象极深：笔法灵动、精彩，形神兼得，信为蜀中青年书家中的翘楚。生活中的洪厚甜老师与光盘中的影像相比略胖了些，微秃的头顶更显睿智，双目炯炯，同学小孟私语：洪老师定是练过气功。
上午所剩时间较短，班中来自不同省份的十四个同学互相作了自我介绍，目的是消除陌生感，便于同学间交流。然后洪厚甜老师要求大家按自己在家所学任意临一张作品，悬挂在班级后面，学习结束时两相比较，同学们使出浑身解数，魏碑唐楷、颜柳欧赵，大大小小挂满一墙。
下午14：00钟上课，开始最基本的学习，洪老师要求每位学员从执笔、坐姿开始学起，详细讲解了笔毫的特性及如何选择毛笔、如何濡墨，如何蘸墨、纸张选择标准等等……，为了保障他的要求能够全面贯彻，他说服了一名笔商，从千里之外赶来大连，这样避免了学员因工具的不称手而影响学习效果，此所谓手心相称，笔是手的延伸之理。
临习范本选择了《禇遂良阴苻经》（上海书画出版社），墨迹本，该帖结字端庄、动静结合，笔意流动，有冯摹《兰亭序》之遗韵。可以观察到书者当时每一个细微的动作，作为学习楷书范本技术含量高，能够全面训练学习者的书写和再现能力。
洪厚甜老师首先要我们从帖中找出两个“人”字，发动同学们找出两个“人”字不同之处：
一个“人”字的撇划直且重，中锋行笔；另一个“人”字的撇划弯曲呈“S”形，较细，似兰叶轻撇。
一个“人”字的捺划由轻至重，笔锋全部铺开；另一个“人”字的捺划粗细变化较小，笔锋铺开后行至末端变线拢锋趯出，略有颜体笔意……
经过同学们几轮比较，两个“人”字的不同特点清晰起来，落到纸上自然各具特色，与原帖较为接近，同学们初尝分析临摹的甜头。
洪厚甜老师说：准确临摹最重要的是学会看——即观察。每个帖子所独有的艺术特征、点划的粗细方圆、结构的长短宽窄、正斜，只有看到了才能再现出来，如果看不到自然不能再现并还原原帖形神。
晚饭后19：00钟，按课程安排同学来到阶梯教室听陈振濂先生讲“书法临摹及如何从临摹过渡到创作”，陈振濂不愧为江南才子、学院派领袖，不管其学术观点如何、著作多少，仅凭这天的演讲便堪令众学子折腰，如今已是浙江大学人文学院院长的陈振濂先生站在讲台上的风度翩翩才思如涌侃侃而谈，所讲内容极富逻辑性、生动而具气氛，恰如一个艺术版块专业主持人，不知陈振濂先生院长做的如何，做教员陈先生绝对是傲视同侪的。
陈振濂先生着重讲了这个班的办学特色——15册60万字的中国美术学院书法专业教材为后援的专业教学法，系统的科学训练方式培养出有别于传统的师傅带徒弟的专业书法人才；高级创作与传统意义创作的差别：不是简单的如何写条幅、手卷、对联等，而是将着眼点放在书写者熟悉经典名家的独有语汇以及如何打造属于自己独特的线条语汇，随心所欲的用不同的线质表达不同的文字内容。
可惜在以后的授课中，带班教师对这一学术观点均未加以阐述和强调，致使后来很多学员对高级创作班的称谓有所非议。
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[UploadFile=C8FD_1093911484.jpg]陈振濂,洪厚甜,张韬三位老师
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8月4日 阵雨今天进行的是中国美术学院的经典训练内容：从《大字阴苻经》中选出一个“生” 字，要求临习者忽视短撇与竖划的存在，重点观察三个不同形态的横，打破汉字的基本属性——可读性，只强调部分笔画的形质，进入字的内部空间。其思维方式恰如“庖丁解牛”只有作到目无全牛，才能“恢恢乎，游刃而有余”，减轻了观察再现该字的压力与障碍，提高了准确临摹的可能性。
洪厚甜：你打造好了每个零件，又知道了如何组装，一部好车自然会从你手中生产出来。（吉林省老书家周昔非先生也常爱用零件喻字之点划）
没有大道理，深入浅出，实实在在。本人最怕老师摆历代书论“龙跃天门，虎卧凤阁”等等，君不见各种专业报刊那么多的理论家连篇累牍的解读这些书论，从古至今争论不休各执己见，初学书法如我者如何能准确领会其精髓。
8月5日 多云
今天进行的是另一经典训练：填补缺失的笔划。《大学书法楷书临摹教程》第211页《元诊墓志》中的一段，共28个字，每个字缺少一笔或空出偏旁的一部分，要求学员仔细审读推断，考虑到笔画间、字与字之间相让相生、相避相争的关系，按原笔意将其补全。实际上这是一种创作训练，有目的有参考的高级训练。通过这种逆序训练，让同学们学会举一反三的运用点划生结构、结构生章法的相生的构成规律；并籍此学会如何处理一行中相重复的笔画，尝见爱用放笔者将“中华秉笔千年”每一笔放出，目不忍睹，该训练即是医此良方。在这个训练中 “诊”“马”二字我做的较差，填补后总有怪异之感，与原碑质朴风神不和。
8月6日 阵雨
今天进行的是改变笔划粗细的训练：从《大字阴苻经》中选出两个点划粗细基本一致的字，是帖用笔提按幅度较大，但也有粗细基本一致的，作者可能出于是调整字间节奏的考虑，如“生”“祸”等字笔画写的较平均。训练要求学员改变原来笔毫运动节律、夸张其提按关系而又不能失却“禇”字风貌，这是临摹与创作相结合的又一种训练方式，对于脱帖与活用字帖大有裨益。
蜀中多名山，洪老师很乐于向我们介绍其家乡的风物，爱以山喻书：从山脚到山顶有81级台阶，你知道如何迈上第一个台阶，那么你就可以运用同样的方法，登上山顶。
本人于2003年开始自学书法，每次临帖截取一段，通临一回，因曾受过专业造型训练，观察和再现范字并不是很困难的事，但是一直不能脱帖，事倍功半，现在想来如果采取分解训练或许会有更大收获，找出有代表性的范字精研：单人旁、提手旁、草字头……定会取得事半功倍的效果。
临帖顺序与欣赏书法的顺序刚好相反，但很多同道却用此顺序要求所临作业：气韵——章法——结构——点划。刚刚开始学书，一个字写像尚且吃力，把握通篇感受谈何容易。
8月7日 多云
通过此前几天的训练大家掌握了一些准确临摹的手段和方法，学习兴趣较高，常有日日新境之感，于是洪老师开始为大家系统临摹“禇”字另一代表作《雁塔圣教序》。与《大字阴苻经》相比该帖少了些许外耀的锋芒，多了一份恬淡宁静。洪老师为流行书风的代表人物，作品风格粗头乱服，不事雕琢，质朴浑厚，在临摹时他却是按照自己提出的标准那样：装神象神、装鬼像鬼。临作形神皆有所得，轻重互现、序润躁相间，极富书写性。在遵守实临定位的前提下，却又将个人艺术见解与独特的审美情趣巧妙的融合进去，通篇跃动着鲜活的生命力，恰如理查德·克雷德曼演绎的《致爱丽丝》，旋律还是那个旋律、感觉却是克雷德曼所独有的。洪老师为每位学员临一张《雁塔圣教序》，然后安排学员将十几份临作复印成14套，这样全班每位学员都有了一套完整的《雁塔圣教序》供日后参考，其它班级的学员羡慕之余也纷纷索要复印件。
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[UploadFile=BAE9_1093911900.jpg]洪老师在为同学临<雁塔圣教序>
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[UploadFile=D1E3CBFEB6D4B1C8_1093912042.jpg]原作与洪厚甜先生临作
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8月8日 多云行书班带班教师张羽翔乃 “广西现象”的始作俑者，对王字甚有心得。本人于课间到相邻的行书班观摩，恰逢小弟先生为同学做临摹示范，张老师对王字解读很到位，不放过每一丝细微的动作，但再现却有过于零碎之嫌，少流畅感，似为分解图式。其主编的《经典名帖大家临》及《张小弟行草书世说新语》为我枕边常读之书。教学观点甚合我口味：笔法应从摹书中得来，一笔作不到位，就再接一笔，对古人笔法的学习只有一个字——“猜”。历代学王者不乏其人，但多有动作不能到位现象，忽略了细微的技法之韵，自然难觅那种空灵萧散、虚和俊雅之美。
一周的学习马上就要结束了，按着洪老师的安排每位同学临了一张约四尺的“禇”字。近100个字的临作，虽说不上得之于心应之于手，但通过一周的学习却也拥有了一份自信，展示效果怎样无关紧要，更要紧的是学到了一种解读学习碑帖的方法。
8月9日 多云转晴
四个班的作品挂满了诺大的教室，虽不能说琳琅满目，却也各具风貌。一些路途遥远的同学已提前返回，也有部分同学到市内观光。妻女今早乘车抵大连，匆匆将她们接到宾馆，8：00钟准时返回学校，并坚持到最后，离开教室时心中涌起一丝惜别之情，明年培训班地点选在宁波，山重水复，恐难再参加。
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[UploadFile=BDCCCAD2_1093912318.jpg]洪老师与盲人瞎马在教室
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几点感想：1、中国教育学会书法教育专业委员会的老师费尽了心力，找到辽师大这样环境清幽的学习场所，虽然宿费较贵，但餐费很便宜，十几道菜、各式主食可供选择每餐不过8、9元钱，衣食无忧学习劲头自然充足。
2、学习书法不可能一蹴而就，不同阶段会有不同问题，组织者应考虑学员的经济承受能力及可持续性，选择在物价指数低廉的中小城市办班，降低学员的生活费、宿费开支，这样学员才能有足够的后劲儿。
3、分区办班，减轻学员的差旅费支出，从浙江、四川、贵阳、甘肃来大连不仅旅费开支大，人员也很辛苦（这次培训通讯录在编74名学员，大连学员24人，约占30%，若往届培训班也有这种情况的话，那么分区办班的生源就无足为虑）。若以黄河为界同时办两个班，不同地区就近聘请书法精英执教，在中国教育学会书法教育专业委员会的麾下传道授业，既可减轻办班的经费开支又可减轻学员精神和物质压力。中国教育学会书法教育专业委员会也要考虑经济效益，否则会失去发展的后劲儿，多思多虑、事在人为，经济和文化并不矛盾，经济效益和品牌双丰收是完全有可能的。
4、大学书法全套教材及专业教学法的独有办班优势，完全可以加大办班密度，这样学员就可以享受自助餐一样的便利——少量多次，每年两次深入书法落后的省区，传承祖国文化精粹。
5、每个学习班都有不同的办班特点，学员应根据自身条件而择班，急于功名者，特别渴望讲一些国展的评选标准，而这个班侧重点在于培养学员正确扎实的基本功，没有这样的课程设置，致使很多学员很失望，据我个人感受这个班的教学理念是以一本字帖为媒介，学会通解其它碑帖的基本学习规律，理解的叫好：举一反三；不解者非议：名实不符。
6、学员应带着一种轻松的心态学书法，这样就会对在一周的较短时间内学到的知识有收获感，否则对7天时间寄太多希望就会有失望之感，其实哪个书家不是累月经年池水尽墨，再好的老师和教学法也难以打破这种规律。
7、学习书法时应搞清自己的角色定位，弄清自己的第一角色，即你原本的身份如教师、公务员、学生，然后才是书法爱好者。将第一角色做到位，之后以提高自身修养为目的心态学习书法，自然不会为外物所扰。以书法为谋生手段无疑是一件困难的事，国展获奖名额毕竟有限，如果颠倒了角色定位，心态也会随之错位：目光盯在国展上，哪位作者哪类作品获了奖？然后效仿之，这样的作品能有多少艺术性可言？如果不为此所惑，按照自己的即定目标努力，可能你会创作出超越于目前获奖作者的作品，国展评委也只能在投稿的作品中选择最佳之作吗！奥林匹克精神之一是“参与”，那么书法也应有自己的精神，我没能力为其界定，但我知道急功近利肯定不是这数千年国粹精神所在。
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学习已经结束十几天，懒于写东西的我总有想“说”的冲动，我学书法纯属兴之所至，自知距角逐国展尚有距离，更清楚自己目前该作的事情，无须谄媚与拍马。按等价有偿之经济规律，我付学费，应有所得，但我本市井碌碌之辈捡到便宜便想炫耀，吐之而后快。
2004年8月20日 于辍耕堂
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hao!书 山 问 道 ——暑期书法培训实录
这样的好帖竟然没有人顶。我看了好一会。 很好！
楼主一定能成功。
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[UploadFile=B6A51_1101788213.jpg]好帖：））
我来顶一把！
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好事情，好经过，好文笔！！！！！顶！书 山 问 道 ——暑期书法培训实录
我才看到,好,真好.书 山 问 道 ——暑期书法培训实录
好！书 山 问 道 ——暑期书法培训实录
谢谢楼主道兄，学习了！ 学书心态平和，叙述文字朴实真挚--------我也顶了！ 学书就需要一种平实的心态，不能急功近利，我觉得教育学会办的这种培训班很好，不知道什模时候来青岛，我一定报名 Thank you,very mach! 太受益了，应该顶！！！ [quote]Originally posted by [i]雅趣[/i] at 2005-4-14 21:18太受益了，应该顶！！！ [/quote]
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