紧急征稿！！！
[这个贴子最后由朱勇方在 2004/02/20 12:51pm 第 2 次编辑]请您仔细阅读此贴，读后发表您的见解跟贴。（可以是对作品的评论；也可以是对少儿学书博与专的看法）欢迎正反两方面的不同意见！：））））））我将在今年“六一”儿童节之前为这个学生出版一本书，书名暂定为《柯桥小学书法特长生个案研究---关注-------鲍涵权》。
您的高见将择优选登在书中，到时寄书一本表示感谢！：）））））
截止时间：2004年3月底
朱勇方谨约
2004年2月20日
紧急征稿！！！
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谈少儿学书的博涉与专精朱勇方
目前我在考虑一个问题，即少儿学书究竟宜博还是专？
一般人总是认为少儿学书毫无疑问应先“吃透一帖”，可事实上，少儿因其年龄特征的制约，对字帖的理解和深入总是有其局限性的。如果教师始终坚持让学生先“吃透一帖”，他们学到一定程度，必定会在表面游离而未能再有所突破，久而久之，兴趣．信心均受一定影响。
学生学书初入门时择帖均无主见，因此时他们对书法的认识几乎为零，一般均由教师指定。而教师择帖，如是“师徒式传授”，还尚可根据学生个性决定，但如果是“班级授课”又往往只能搞一刀切，全班统一帖子教学，尤其是初级班，要想分帖教学，几乎不大可能。这样一来，势必导致不少学生因个性的差异而对法帖“吃不惯”，他们虽然也能在群体交流．观摩．竞争中逐渐提高自己控制毛笔的能力，但是终究不可能继续深入。而此时教师如还是硬责令其“吃透一帖”，就往往会产生很大的副作用，学生的兴趣、信心都会逐渐消失。也有一些学生会偷偷地自己找一些喜欢的字帖蛮有滋味地摆弄一番，而这些常能让人发现许多“闪光点”,如教师此时能“亡羊补牢”尚为时不晚，要是还“执迷不悟”．一棍子打死，那真是无可救药了。
下面我以本校（绍兴县柯桥小学）男生鲍涵权学书情况为例对少儿学书的博涉谈点看法,现将鲍涵权学书情况作一简介:鲍涵权是三年级学生,在此之前，他已学过二年书法，能写一手虽结体蹩脚但用笔却颇为大胆的颜楷，在我接收之后辅导的一年中，他以极浓厚的兴趣先后临习了何绍基行书、金文《散氏盘》、钟繇小楷《宣示表》、《贺捷表》、《荐季直表》等，并且进步神速，已多次在各级书法大赛中获得优异成绩，并有作品发表于一些书法专业报刊。
鲍涵权为什么能在短短的一年中较快地掌握何氏行书和钟繇小楷的运笔、结构特征，捕捉住古帖之神韵，创作出令人惊叹的书法作品呢？
这是一个值得深入探究的问题。
首先，我总固执地认为唐楷是应该写，但对大多数学生来讲，它只能是手段而不是目的，通过唐楷的学习可以锻炼学生一定的用笔和结字能力，而后点到为止，再引导学生根据自己的兴趣择帖专攻，多涉及、学习几种字体，对某些同学来讲，是完全有能力的，而对一些学生主动提出：“老师教教我写某体”，我们更应倍加爱惜。初时，我仍让鲍涵权写颜楷，但他对此显然已提不起兴趣，对老师在法度上的要求表现出极大的“痛苦”，而且常常心不在焉，调皮捣蛋。我及时让他改学何绍基行书，引起了他的极大兴趣，并以令人难以置信的速度，对何氏行书全身心投入。鲍涵权的用笔大胆．简捷而拙朴，不少地方与何氏行书是颇为暗合的，这也是我选此帖让他临习的原因。要追究判若两人的变化之根源，我想应该是由于审美客体与审美主体的完美契合而迸发出的巨大潜能所致
现在，涵权同学已能写五种字体，何氏行书及小楷更优秀些，（附五体书法作品各一件。）因此我想，一个小学生，我们不可能要求他对某一字的深入和理解达到顶尖水平，学生的书法技能达到一定的水准后，博涉是很重要的，博涉能极大激发学生的学书兴趣，博涉能为学生今后的继续深入学习显示出强有力的“后劲”。再退一步进讲，学生学到一定时候不“博涉”，也很难再有“专精”。
总之，学书真正“专精”者，必“博涉”，不“博”不能“专”，真正“博涉”者必有“专精”，不“专”谈不上“博”。
通联：（３１２０３０）绍兴县柯桥小学明珠校区 书法室
紧急征稿！！！
车帝麟用笔大胆，难能可贵
小楷可观，精益求精
湖边客
朱先生大名早有耳闻，学生各体皆能，也很了得。只是古人的技法太少了，难道技法不重要吗？小学生学得太杂，会不会都只学些皮毛？心浮气燥好名逐利呀？ 能不能先专后博，专博结合呢？ 另一方面学生对技法的理懂了，学起其它书体来感觉并不难呀。 拙见以为博易专难，专能培养一个人的品格。 意见与各位相左不要见怪哦？
朱勇方
有道理！：）））））但这些小学生是活生生的人，对于他们，兴趣是首要的。古人的技法多少是随着他们的年龄积累的，对于小学生，我们不可能象学院教学那样，重点去特别强调技法，否则“技”没学好，“趣”早飞了！这里我并不排斥技法训练的必要性，我只是认为不应该一味强调技法训练而忽略少儿学书的积极性，对于这个，我在一线做书法教师是深有体会的。而且，鲍涵权同学是个特例。对于他----------我这也是因材施教，因人而异的一种方法而已。现在，他主要精力在学写钟繇小楷。
山居读易生
学书需从源头得，慎勿染上时人气。
朱勇方
对呀！：））我一直让学生取法古帖，但最终学生还是会或多或少染上我的一些影子，我也感到比较棘手。现在我一直在努力强化学生临习古帖时所暴露出来的一些鲜活个性。其实我们只要细细品位，学生的书写面貌还是很有个性和区别的。只是在这些个性的外表，往往还会笼罩着一层“外膜”，这是不争的事实。好象没有一个书法教师能避免。而这正是“教师无意的身教”和“孩子好奇的模仿”结合的产物，好象也一时没有什么特效药。而我也觉得这似乎并不是什么坏事。
夏军寅
对于书法特长生的培养首先得培养他们学习书法的兴趣，至于技法可以在学习中慢慢渗透，小孩的小楷写到这样足见老师已经把小楷基本技法传给学生了。羡慕朱兄培养出这么好的学生！
无心睡眠
朱兄培育学生的方法我看是你的道理的，学生作品是个例证，他们年纪那么小，是很有希望成名成家的！
无尘道人
由此可见，很多书家也就是9岁小孩的水平，也希望他不要误入歧途。
陈超
深得魏碑精髓。不激不励，风归自远，，望继续努力，，，
书梦人
小孩子写字学习古法固然重要，我认为也不能一味死守教条，朱兄因才施教，学生所写作品生动活泼，童趣昂然，为正道也。