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无不为 发表于 2006-3-3 16:21

应该“取长补短”还是应该“扬长避短”？

朋友们先聊着—— 想先听听大家意思。
有请——

wuwei 发表于 2006-3-6 16:33

:)

学习时应该“取长补短”发挥时应该“扬长避短”！

就完美了！

南方嘉木 发表于 2006-3-6 17:45

[quote]原帖由 [i]wuwei[/i] 于 2006-3-6 16:33 发表
:)

学习时应该“取长补短”发挥时应该“扬长避短”！

就完美了！ [/quote]
:gz:gz:gz

争光 发表于 2006-3-7 08:30

说长道短:
一个人的书风
也许就是长
也许是短
所以啊........
不好说:)

争光 发表于 2006-3-7 08:31

要说完美......
自己看着成就成了:P

愚鲁笨强 发表于 2006-3-14 19:20

[quote]原帖由 [i]wuwei[/i] 于 2006-3-6 16:33 发表
:)

学习时应该“取长补短”发挥时应该“扬长避短”！

就完美了！ [/quote]
----------------智者之言:v

无不为 发表于 2006-3-16 15:54

“取长补短”还是“扬长避短”——当属面临“选择”——离不开“正确评估”。

有一个真实的故事耐人寻味，那时几年前电视中看的：
一个外国女孩，十一、二岁，是智障儿。但是与生俱来的特殊“才能”——画速写。那水平绝对大师级，画人物速写，那线条像中国的狂草，不知道内情的，绝对不相信那人物速写是出自一个智障儿之手。
不知道是谁的主意，决定对她进行智力训练。结果智力没提高，画也不会画了，画出来的东西相当于两三岁幼儿的涂鸦。
————————
这个故事，给我启发：
“补短”不成，却“毁灭”了一位“绘画天才”，“诲人不倦”成了“‘毁’人不倦”。
人的大脑（神经系统）是很复杂的，教育不是万能的。
不能因材施教，真实“毁人”哪！

针对个人的选择，也应该是明智的，因为事实存在“天赋”的问题。
如果那“短”是“不可补”（“补来补去”收效不大，甚至尝试证明
没有收效）的，是不是该考虑“放弃”——与其浪费时间做“无用功”，还不如把更多的时间和精力放在“扬长避短”上？

wuwei 发表于 2006-3-22 15:25

所谓天才，可能在小的时候显现得明显，长大成人，这种天才就要与技能结合起来，才能发挥了。
少年的天才的发挥，经常会影响到他们努力、增长磨练技能，因为有些人只运用一些“天才”就比一般人看似强了。一个人如果真天有才，到什么时候都不会埋没的。但，小时候的天然的才气，用在基本的表现上，很是突出，经过中年老年的充实和运用能力的培养，天才才能被充分的发挥，才能高于一般人，才可能青史留名。
正因为天才儿童难过吃苦的技能关，所以到了中年很少再看得见天才了！

无边落木 发表于 2006-3-22 20:40

[quote]原帖由 [i]wuwei[/i] 于 2006-3-22 15:25 发表
所谓天才，可能在小的时候显现得明显，长大成人，这种天才就要与技能结合起来，才能发挥了。
少年的天才的发挥，经常会影响到他们努力、增长磨练技能，因为有些人只运用一些“天才”就比一般人看似强了。一个人如 ... [/quote]
我觉得老师应该是中年人中少见的天才，是不是小时候吃过苦？:P:P:P

无不为 发表于 2006-3-24 09:12

[quote]原帖由 [i]wuwei[/i] 于 2006-3-22 15:25 发表
所谓天才，可能在小的时候显现得明显，长大成人，这种天才就要与技能结合起来，才能发挥了。
少年的天才的发挥，经常会影响到他们努力、增长磨练技能，因为有些人只运用一些“天才”就比一般人看似强了。一个人如 ... [/quote]
正因为人到中年，更应该考虑这个问题。
——量力而行。
好像有句俗话叫做“寸有所长，尺有所短”。
不能见到您wuwei老师的字就“吓”得不敢写字了——而自惭形秽，自暴自弃是吧？
儿时没您刻苦……中年再刻苦晚了:c
想达到您的水平——只能在梦中……
越想越无奈，不能因此“自杀”啊:P
……

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