朱老师请看《反文和欠字边》书法教案
[color=Blue][size=5][font=黑体]朱老师请看——《反文和欠字边》书法教案[/font][/size][/color]《 反 文 和 欠 字 边 》
周 鹏 程
教 学 理 念
《反文和欠字边》一课，我采用的是“读、写、比、改、记”五字临摹法的教学模式。主要是通过老师的激趣引导，调动学生学习的主动性，让他们自己去探究资料，发现问题，亲自实践，打牢双基，培养学生的审美情趣和创新能力。
在教学中教师要注重审美、趣味、直观、启发、创造等原则。灵活运用范字、多媒体，创造氛围，让学生在兴趣的引领下，主动探索学习，掌握知识，。教师灵活地驾御课堂，为学生营造轻松、愉快的学习环境。
教 学 方 案
教学目的
1、进一步培养学生学习书法的兴趣、提高审美素养。
2、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
教学用具
1、学生：书法必备工具、资料、红色彩色笔等。
2、教师：书法必备工具、资料、红笔、实物投影、课件等。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、探索发现阶段
1、师出示范字“反文”及悖例“反文”，请生进行比较，哪个更好看，为什么？（生自由讨论，师概述反文结构规律及书写要领）
2、师发放“欠”字边结构特征资料，小组讨论，组长汇报。（出示：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。）
二、交流实践阶段
1、出示范字“攻”，师范写（实物投影），强调读帖是写的必要前提。（坐姿强调，书写过程中明确书写要领：“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。）
2、师再次范写“攻”，比、改、记的渗透，生和老师一起书空。（师生互动）
3、出示五字临摹法：“读、写、比、改、记”在书法练习中的必要性。（课件演示）
4、请生按照五字临摹法的要求练习“攻”，写三个，把你认为最好的一个用红笔圈出来。（音乐伴奏，师巡导）
三、讨论评价阶段
师：出示两份作业，（实物投影）请书写者自评，（为什么把红圈送给这个？）
生：阐述自己观点
同学互评：（师作适当引导）
师作小结：（肯定优点，指出不足之处，师可再次作演示指导）
四、 深入书写阶段
通过讨论分析，再次实践书写“攻”字，并举一反三，自学学习资料（小博士提醒），深入练习“软”、“政”“效”、“敢”四字。（轻音乐伴奏，师巡导，普遍性笔误纠正）
五、评价总结阶段
1、将所有学生的作品进行展示（激发兴趣、促进交流，提高审美）
2、找个别作品好的同学谈创作体会（开拓思路、抛砖引玉）
3、教师总结（表扬为主、适当针砭，永保兴趣）
第二课时：
承接上堂课的内容，继续学习“欠”字边的学习。
[[i] 本帖最后由 山阴墨奴 于 2006-7-14 18:20 编辑 [/i]] 稍作改动》》》》》》》》》》》
《 反 文 和 欠 字 边 》
周 鹏 程
教 学 理 念
《反文和欠字边》一课，我采用的是“读、写、比、改、记”五字临摹法的教学模式。主要是通过老师的激趣引导，调动学生学习的主动性，让他们自己去探究资料，发现问题，亲自实践，打牢双基，培养学生的审美情趣和创新能力。
在教学中教师要注重审美、趣味、直观、启发、创造等原则。灵活运用范字、多媒体，创造氛围，让学生在兴趣的引领下，主动探索学习，掌握知识，。教师灵活地驾御课堂，为学生营造轻松、愉快的学习环境。
教 学 方 案
教学目的
1、进一步培养学生学习书法的兴趣、提高审美素养。
2、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。
教学用具
1、学生：书法必备工具、资料、红色彩色笔等。
2、教师：书法必备工具、资料、红笔、实物投影、课件等。
教学时间
一课时
教学过程
一、探索发现阶段
1、师出示范字“反文”及悖例“反文”，请生进行比较，哪个更好看，为什么？（生自由讨论，师概述反文结构规律及书写要领）
2、生拿出“欠”字边结构特征资料，小组讨论，组长汇报。（出示：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。）
3、师小结“反文”，“欠”字边结构特征。
二、交流实践阶段
1、出示范字“攻”，师范写（实物投影），强调读帖是写的必要前提。（坐姿强调，书写过程中明确书写要领：“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。）
2、师再次范写“攻”，比、改、记的渗透，生和老师一起书空。（师生互动）
3、出示五字临摹法：“读、写、比、改、记”在书法练习中的必要性。（课件演示）
4、请生按照五字临摹法的要求练习“攻”，写三个，把你认为最好的一个用红笔圈出来。（音乐伴奏，师巡导）
三、讨论评价阶段
师：出示两份作业，（实物投影）请书写者自评，（为什么把红圈送给这个？）
生：阐述自己观点
同学互评：（师作适当引导）
师作小结：（肯定优点，指出不足之处，师可再次作演示指导）
四、 深入书写阶段
1：通过讨论分析，再次实践书写“攻”字，并举一反三，自学学习资料（小博士提醒），深入练习“软”、“政”“效”、“敢”四字。（轻音乐伴奏，师巡导，普遍性笔误纠正）
2：继续深入书写“欣、炊、欧”（反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插，“穿插”一词参考“小博士”信箱。）
五、评价总结阶段
1、将所有学生的作品进行展示（激发兴趣、促进交流，提高审美）
2、找个别作品好的同学谈创作体会（开拓思路、抛砖引玉）
3、教师总结（表扬为主、适当针砭，永保兴趣）
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