幼儿正确书写姿势指导策略
目前，国际上儿童语言教育研究提倡“完整语言”的教育。这种观点认为：尽管学前阶段以发展口头语言——听、说能力为主，但应为孩子创造一定的接触“读”和“写”的机会，让儿童了解一些有关书面的语言信息，养成良好的阅读习惯，这样可以为儿童日后在学校正式学习读写打下基础。幼儿上幼儿园后，经常与阿拉伯数字接触，特别是到了幼儿园大班，就要学习书写数字了，由于是他们第一次学习书写，因此，如何培养幼儿正确的书写姿势至关重要。幼儿初学写字时，时常出现两个问题：（1）、握笔的距离：手指握笔太低，常常不足1寸，甚至握在铅笔芯上；（2）、握笔的姿势：幼儿让笔垂直于纸面写字。这两种情况导致幼儿写字时手指挡住了视线，看不见笔尖的移动，故而不得不歪着头，俯下身去看，好象是要用鼻子去感受那些笔划，这就使眼睛与笔尖的距离过近。儿童入学以后，每天有许多时间坐在书桌前书写，若长此以往，势必会影响儿童的视力，对儿童的脊髓、胸廓非常不利，甚至会影响心肺功能。针对以上现象，我们教学采取了以下做法：1、观察——激发兴趣观察是获取事物表象的基础。我们充分利用幼儿渴望长大，想学本领的特点，带领他们到小学去参观，认真观察小学生是如何正确书写。…… 初学写字，应特别注意书写时身体的姿势。因为姿势是否正确，直接关系着字的好坏和进展。在书法中，把专门研究这部份内容称为“身法”，可见其重要。正确的书写姿势，不仅能为写字打好良好的基础，而且对青少年来说，也是生理卫生的需要。青少年正在长身体的时期，若养成姿势上的坏习惯，还很不如易纠正。根据字的大小，一般有坐着写和站着写两类，即所谓的“坐势”和“立势”。 初学写字，应特别打好坐势的基础。
坐势，端坐桌前，腰背自然伸直，上身可略向前倾，与肩同宽，左臂弯曲，手自然放置桌上，起到一定的支撑作用。手也可压在纸上，起到稳定纸的作用。右手执笔，笔不必正对头的中间部分，可偏向头的右侧，以能看到笔尖运动为宜。坐势书写又有枕腕，悬腕，悬臂等区别。枕腕，即右手执笔时，手腕不离开桌面，或把左手垫在右手手腕的下面的书写姿势。枕腕法多用于写小楷。悬腕，即右手执笔时手腕悬空。运笔较为灵活，适合写一寸左右的各种字体。
悬臂，即右手执笔时，手臂悬空的书写姿势，活动范围大，适合写两寸以上的各种字体。
采用坐势书写时，一般适合写两寸以内的较小的字，如小楷，晋人行书，唐人楷书等。
立势，身体站立不依靠桌子，上身前倾，双脚分开，与肩同宽，左手手掌平放在桌面上，左臂可直可曲，以能自然支撑桌面为宜，右手悬臂执笔。采用此种姿势适合写两寸以上的字。
蹲势，蹲在地上，两脚分开，略比肩窄，左手按纸，右手悬臂执笔，一般是在大的厅堂空地上写，便于把握通篇章法，这种姿势适合于巨幅长篇。 :v 古人席地而坐，双腿半跪，所谓趺坐是也。几案是否用来写作尚不能知，但总不至于有几不用，专练硬功。古时的几案较矮，应该不过二尺，人在书写时是俯身前倾，臂肘与手腕都高高悬起，用这种高悬肘高提腕的方法，能保证力量和准确度。所以有“如鹰啄食”、“如空中抛弹”的比喻。宋以后的人多用高案，有了偷懒的理由，便便转而用指，所谓专以指运，字不能端正，笔力也大不如前了。清以后的人想到了复古，又专主运肘使腕不知，所以其字僵板无精神。都是没有掌握运笔犯下了错误。 书写姿势的培养
良好学习习惯的形成是通过训练不断强化的结果。如：坐时要端正，腰杆挺直，使身体重心稳妥地落在坐骨和靠背的支撑点上，要求保持眼睛视线与水平面接近直角
，距离在30厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，练字时不要求多，也不要求快，一定要让孩子形成严谨认真的书写习惯。除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使孩子逐渐适应，最终才能养成习惯。所以，书写习惯的培养都成为写字教学必不可少的内容。 有道理！！！！确实幼儿的写字姿势不容忽视！！！！ :gz:gz:gz:gz:gz:gz:gz:gz:gz:gz
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